„Jeder ist ein Genie. Aber wenn du einen Fisch nach seiner Fähigkeit beurteilst, einen Baum hochzusteigen, wird er sein ganzes Leben lang glauben, er sei dumm.“

Zitat von Albert Einstein, der auch eine LRS gehabt haben soll.

Eine Lese- Rechtschreib- Schwäche ist eine spezifische Lernstörung, die das Lesen und Schreiben betrifft. Betroffene Menschen, in der Regel sind es Kinder oder auch Jugendliche, die die Schule besuchen, die beim Lesen und/oder Schreiben Auffälligkeiten zeigen, weisen keine niedrigere Intelligenz oder eine fehlende Leistungsbereitschaft vor.

Diese betroffenen Kinder /Jugendlichen haben erhebliche Schwierigkeiten beim Erlernen und Anwenden von Lese- und/oder Rechtschreibefähigkeiten.

Beim Schreiben können Symptome wie folgt zum Beispiel auftreten:

die Laute können mit den entsprechenden Buchstaben nicht verknüpft werden
Buchstaben werden als Laut nicht miteinander verbunden
Buchstaben die ähnlich in ihrer Form sind werden verwechselt
Rechtschreibregeln werden beim Schreiben nicht umgesetzt

Beim Lesen können Symptome auftreten wie:

Wörter werden nicht sinngemäß gelesen
Silbengrenzen werden nicht eingehalten
die Lesegeschwindigkeit ist zu langsam
Texte werden nicht sinngemäß erfasst
Buchstaben hüpfen vor den Augen, Zeilen werden nicht eingehalten

„Lesen ist einfach nur so, als würde man versuchen in einem Teller Buchstabensuppe einen Sinn zu finden.“

Aus dem Roman: “Wie ein Fisch im Baum“ von Linda Mullaly.

Je früher die Problematik erkannt wird, umso größer ist die Chance die Lücken aufzuarbeiten.

Mit der Unterstützung einer fundierten Förderdiagnostik ist es mir möglich eine individuelle Förderung zu planen, so dass das Kind wieder Spaß am Lernen bekommt und motivierter den Schulalltag erleben kann.

Abwechslungsreiche Stunden und Methoden in meiner Praxis und die Unterstützung der Eltern, die zu Hause auch an dem Entwicklungsprozess beteiligt sind sorgen dafür, dass das Kind/ Jugendlicher mit der Zeit in kleinen Schritten Erfolge erzielen kann.